Genetisk psykologi: Hvad det er, og hvordan det blev udviklet af Jean Piaget

Indhold

• Genetisk psykologi er et af de forskningsområder, som Jean ìaget fremmede.
• Genetisk psykologi: hvad er det?
• Jean Piaget som reference
• Udvikling af genetisk psykologi
• Tankeudviklingen
• Hvordan forstod Piaget viden?

Genetisk psykologi er et af de forskningsområder, som Jean ìaget fremmede.

Navnet på genetisk psykologi er muligvis ukendt for mange, og mere end en vil helt sikkert få dig til at tænke på adfærdsmæssig genetik, på trods af at dette felt af psykologisk undersøgelse, som formuleret af Piaget, ikke har meget at gøre med arvelighed.

Genetisk psykologi fokuserer på at finde ud af og beskrive oprindelsen af ​​menneskelig tanke gennem hele udviklingen af individet. Lad os se nærmere på dette koncept nedenfor.

Genetisk psykologi: hvad er det?

Genetisk psykologi er et psykologisk felt, der er ansvarligt for at undersøge tankeprocesser, deres dannelse og deres egenskaber. Prøv at se, hvordan mentale funktioner udvikler sig fra barndommen, og se efter forklaringer, der giver mening. Dette psykologiske felt blev udviklet takket være Jean Piagets bidrag, en meget vigtig schweizisk psykolog i det 20. århundrede, især med hensyn til konstruktivisme.

Fra sit konstruktivistiske perspektiv postulerede Piaget, at alle tankeprocesser og sindets individuelle karakteristika er aspekter, der dannes gennem hele livet. De faktorer, der ville påvirke udviklingen af ​​en bestemt tankegang og tilhørende viden og intelligens, var dybest set enhver ekstern indflydelse, som man modtager i løbet af sit liv.

Det er muligt, at navnet genetisk psykologi vildledes til at tro, at det har noget at gøre med undersøgelsen af ​​gener og DNA generelt; det kan dog siges, at dette felt ikke har meget at gøre med biologisk arv. Denne psykologi er genetisk for så vidt den er behandler oprindelsen af ​​mentale processer, det vil sige hvornår, hvordan og hvorfor menneskers tanker dannes.

Jean Piaget som reference

Som vi allerede har set, er den mest repræsentative figur inden for begrebet genetisk psykologi Jean Piagets person, der især i udviklingspsykologi betragtes som en af ​​de mest indflydelsesrige psykologer nogensinde sammen med Freud. og Skinner.

Efter at have opnået en doktorgrad i biologi begyndte Piaget at uddybe psykologi, under vejledning af Carl Jung og Eugen Bleuler. Nogen tid senere begyndte han at arbejde som lærer på en skole i Frankrig, hvor han havde førstehåndskontakt med den måde, hvorpå børn udviklede sig kognitivt, hvilket fik ham til at starte sit studie i udviklingspsykologi.

Mens han var der, blev han interesseret i at forstå, hvordan tankeprocesser blev dannet fra den tidligste barndom, ud over at være interesseret i at se, hvilke ændringer der fandt sted afhængigt af det stadium, hvor spædbarnet var og hvordan dette kan påvirke meget lang sigt i deres ungdomsår og voksen alder.

Selvom hans første studier var noget, der stort set gik ubemærket hen, var det fra tresserne, at han begyndte at få større fremtrædende plads inden for adfærdsvidenskab og især inden for udviklingspsykologi.

Piaget ønskede at vide, hvordan viden blev dannet, og mere specifikt, hvordan den gik fra korrekt infantil viden, hvor forenklede forklaringer findes i overflod og lidt fjernt fra 'her og nu', til en mere kompleks, som den voksne, i at abstrakt tænkning har et sted.

Denne psykolog var ikke en konstruktivist fra starten. Da han startede sin forskning, blev han udsat for flere påvirkninger. Jung og Breuler, som han blev undervist i, var tættere på psykoanalyse og eugeniske teorier, mens den generelle tendens inden for forskning var empiristisk og rationalistisk, undertiden tættere på behaviorisme. Imidlertid vidste Piaget, hvordan man kunne udtrække det, der var bedst for hver gren for ham, ved at indtage en position af den interaktionistiske type.

Adfærdspsykologi, ledet af Burrhus Frederic Skinner, var den nuværende mest forsvarede af dem, der fra et videnskabeligt perspektiv forsøgte at beskrive menneskelig adfærd. Den mest radikale behaviorisme forsvarede, at personlighed og mental kapacitet på meget relevant måde var afhængig af de eksterne stimuli, som personen blev udsat for.

Selvom Piaget delvist forsvarede denne idé, han betragtede også aspekter af rationalisme. Rationalisterne mente, at kilden til viden er baseret på vores egen fornuft, som er noget mere internt end hvad empiristerne forsvarede, og det er det, der får os til at fortolke verden på en meget variabel måde.

Således valgte Piaget en vision, hvor han kombinerede både vigtigheden af ​​personens eksterne aspekter og hans egen grund og evne til at skelne mellem det, der skal læres, ud over den måde, hvorpå denne stimulus lærer.

Piaget forstod, at miljøet er hovedårsagen til den enkeltes intellektuelle udvikling, men den måde, hvorpå personen interagerer med det samme miljø, er også vigtig, hvilket får dem til at ende med at udvikle visse nye viden.

Udvikling af genetisk psykologi

Når hans interaktionistiske tankesyn blev etableret, som i sidste ende endte med at blive omdannet til Piagetian konstruktivisme, som den forstås i dag, Piaget udførte forskning for at præcisere mere præcist, hvad der var børns intellektuelle udvikling.

Først indsamlede den schweiziske psykolog data på samme måde som det gøres i mere traditionel forskning, men han kunne ikke lide dette, derfor valgte han at opfinde sin egen metode til at undersøge børn. Blandt dem var naturalistisk observation, undersøgelse af kliniske tilfælde og psykometri.

Da han oprindeligt havde været i kontakt med psykoanalysen, kunne han i sin tid som forsker ikke undgå at bruge teknikker, der er typiske for denne psykologiske strøm; dog blev han senere opmærksom på, hvor lidt empirisk den psykoanalytiske metode er.

På sin måde at prøve at skelne, hvordan menneskelig tanke genereres gennem udviklingen og i stigende grad specificere, hvad han forstod som genetisk psykologi, skrev Piaget en bog, hvor han forsøgte at fange hver af sine opdagelser og udsætte den bedste måde at adressere studiet af kognitiv udvikling i barndom: Sprog og tænkning hos små børn .

Tankeudviklingen

Inden for genetisk psykologi og fra Piagets hånd, nogle faser af kognitiv udvikling er blevet foreslået, som giver os mulighed for at forstå udviklingen af ​​børns mentale strukturer.

Disse stadier er dem, der kommer næste gang, som vi vil tage fat på meget hurtigt og blot fremhæve, hvilke mentale processer der skiller sig ud i hver af dem.

Hvordan forstod Piaget viden?

For Piaget er viden ikke en statisk tilstand, men en aktiv proces. Emnet, der forsøger at kende et bestemt emne eller aspekt af virkeligheden, ændrer sig efter det, han prøver at vide. Der er altså en interaktion mellem emnet og viden.

Empirisme forsvarede en idé i modstrid med Piagetian. Empirikerne hævdede, at viden snarere er en passiv tilstand, hvor emnet inkorporerer viden fra fornuftig erfaring uden at have behov for at gribe ind omkring ham for at tilegne sig denne nye viden.

Imidlertid tillader den empiriske vision ikke på en pålidelig måde at forklare, hvordan tanke og ny viden opstår i det virkelige liv. Et eksempel på dette har vi med videnskaben, som konstant udvikler sig. Det gør det ikke ved passiv observation af verden, men ved at antage, omformulere argumenter og testmetoder, der varierer afhængigt af de fundne resultater.